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    邵小篇:我眼中的曉才老師

    2015年10月27日 09:00 唐獻軍 點擊:[]

    邵小篇:我眼中的曉才老師

    走進邵小的教師群體,你會發現一位身材瘦小、衣著樸素、斯文儒雅的男教師——他就是曉才老師?!皶圆拧笔峭聜儗λ年欠Q,他本姓曹,名曉才,為彰顯對他的親密,略去了姓?!笆郎蠜]有無緣無故的愛,也沒有無緣無故的恨”,曉才老師贏得了大家對他的尊重和喜愛,自有原因。慢慢走近,細細品鑒,就會發現他的不同凡響。

    曉才老師給我的最深印象,就是工作的態度。有句話說得好“精細是態度,精致是過程,精品是成績”?!獞B度最重要。曉才老師對待工作的態度,可用“精細”來評價。

    上學期,為了迎接教育督導,學校組織部分教師整理圖書室,曉才老師二話不說就干了起來。恰逢圖書架更新,圖書歸類整理,新書登記上架,工作繁重復雜。面對千頭萬緒的工作,他不慌不忙,平心靜氣地投入進去:分類、登記、編排……動作嫻熟又一絲不茍。事實上,在這些枯燥無味的圖書類別中查閱分辨,真不是一件容易的活兒——常常瞅得眼花繚亂,累得頭昏腦漲,他卻不厭其煩地一次次地審核校對,直到滿意為止。一些圖書由于類別不是很清楚,分類時往往出現截然不同的結果。此時他就成了大家的請教對象。他總是斟酌、斟酌、再斟酌,最終以過硬的專業知識讓“書兒”認祖歸宗,進入準切的類別。等到“書兒”上架,面對稍顯污濁的空氣,他一樣的認真、仔細,直到將圖書室整理得有模有樣——觀,可入眼;摸,可悅心。

    曉才老師給我的第二印象,就是螺絲釘精神——哪兒需要哪兒去。他當過圖書管理員,書兒被管理得井然有序,安居樂業;地面被掃得如同明鏡;借閱記錄清楚了然。工作順風順水之時,領導的一番談話又讓他心有所動——學校儀器室人手緊缺,請他前去主管。于是他又搖身成了儀器室的管理員。一切從頭開始,一番洗刷、擦拭、分類、擺放……儀器室又煥然一新。三年級的科學老師缺,他頂上。一學期的教學磨礪,使他成了科學專職教師中的中流砥柱,教學成績全鎮一流。開學初,由于學校人員緊張,五(1)班的數學學科安排一直沒有著落,這時學校又想到了曉才老師,讓他同時任教五(1)班的數學和五年級三個班的科學。他爽快地答應了,沒有推脫,沒有怨言,只有一如的服從、再服從。在他心中,學校利益高于一切,個人要服從大局。同時肩負著兩門重要的學科,沒有懈怠和放松,只有責任與嚴謹——科學實驗一次都沒有拉下,數學課堂縝密精彩……

    曉才老師給我的第三印象,就是為人的淡泊——不爭名利。平時的工作生活中,他總是那么熱心。他那蒼勁俊秀的粉筆字不時出現在不同班級的黑板報上。一次來到他的辦公室,見他正在幫一個班級制作誦讀經典的道具。還有一次,已經下班了,我還見他在幫教導處批改“小小科學家”的選拔試卷。這樣的事例不勝枚舉。曉才老師的付出是無怨無悔的,不求回報的——從沒有爭取要求得到什么名譽、獎狀,只有默默的付出。在物欲橫流、追逐名利的今天,這樣的老師怎么不值得敬畏!

    其實,曉才老師曾任過一所學校的副校長,現在甘愿做一名普普通通的教師。他沒有倚老賣老,在平凡的崗位上輻射著沁人的正能量。

    他沒有大疊的獎狀證書,沒有長長的榮譽頭銜,沒有驚人的豪言壯語,沒有“名師”、“學科帶頭人”等耀眼的光環,卻有對教育的無限忠誠,對職業的無比熱愛,對同事的無償援助,對學生的無盡喜愛,贏得了領導的信任,同事的尊敬,學生的愛戴!

    這就是我眼中的曉才老師。

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